Werken bij DeBijlesStudent

Solliciteren?

Ben jij op zoek naar een baan in de regio van Den Haag, Voorburg, Leidschendam, Leiden, Rotterdam, Delft, Wassenaar en Apeldoorn, dan is DeBijlesStudent een ideaal bedrijf om voor te werken. Mocht je niet bij een van deze steden in de buurt wonen? Geen probleem! Wij bieden tegenwoordig ook online diensten aan.

Waarom voor DeBijlesStudent werken?

Gemakkelijk te combineren met je studie
Een marktconform salaris
Je brengt je kennis over op anderen
Afwisselend werk
Werken met leeftijdsgenoten

Al onze bijlessen en huiswerkklassen worden gegeven door studenten van het universitair- en hoger beroepsonderwijs. De werkzaamheden bestaan naast het geven van bijles en huiswerkbegeleiding onder andere ook uit surveilleren, het geven van examentraining of het helpen bij het inhalen van leerachterstanden. Ben jij sociaal, inhoudelijk, commercieel en hou je van aanpakken? Solliciteer dan nu direct bij ons! Wie weet zien wij jou binnenkort ons team versterken.

Benieuwd hoe een werkdag eruitziet bij DeBijlesStudent? Bekijk dan onderstaande video’s.

Playlist

4 Videos

Wat moet ik doen als huiswerkbegeleider?

3:13

Wat moet ik doen als surveillant?

1:46

Werken bij DeBijlesStudent (1)

0:56

Werken bij DeBijlesStudent (2)

0:48

Mocht je vragen hebben over je sollicitatie :

Bel, mail of stuur een WhatsApp:

Wat vertellen onze medewerkers?

‘Tijdens de reparatieschool voor Nederlands was ik een leerling aan het helpen met zinsontleding. De leerling had hierover al verschillende opdrachten gemaakt uit het boek, maar toch kwam ze er niet uit. We hebben samen eerst alle verschillende onderdelen van zinsontleding doorgenomen. Bij zinsontleding zijn de regels en de stappen die je moet nemen heel erg belangrijk. Daarom heb ik de leerling op zijn iPad in notities een overzicht laten maken van de verschillende onderdelen van zinsontleding. Vervolgens hebben we samen een aantal oefeningen online gemaakt om zinsontleding extra te oefenen. De leerling kon daarna veel beter zelfstandig aan de slag!’

Perine

‘Voor Engels had ik een meisje die veel moeite had met grammatica. Ook had ze weinig zelfvertrouwen, waardoor ze bang was om foute antwoorden te geven. Ik gaf haar uitleg over de verschillende vormen, en heb samen met haar wat oefenvragen gemaakt. Ik vertelde haar dat het niet erg was om fouten te maken, want daar leer je uiteindelijk van! Nadat we samen een paar oefeningen hadden gedaan, zag ze dat ze het gewoon kon. Hierdoor vindt zij het ook leuker om het vak te leren. Het is belangrijk om kinderen die vertrouwen te geven, zodat ze niet bang hoeven te zijn om eens wat fouten te maken. Veel oefening baart kunst!’

Gaia

‘Ik gaf het vak Engels tijdens de reparatieschool op het ‘s-Gravendreef in Leidschenveen. Een leerling wilde een ‘book report’ maken terwijl hij zijn leesboek was vergeten. Zelf zei hij dat het wel ging lukken maar na 10 minuten bleek dat toch anders te zijn. Een andere leerling was Engels woordjes aan het leren, ze was een beetje zenuwachtig omdat ze niet zo goed is in Engels. Ze wilde eerst alleen Engels-Nederlands. Toen ik haar ging overhoren bleek ze Engels-Nederlands te weten maar ook Nederlands-Engels. Ze zei het alleen niet omdat ze dacht dat ze het niet zou weten.’

Casper

‘Tijdens de reparatieschool voor wiskunde was ik een meisje aan het helpen met parabolen. De oefening die ze niet snapte ging over hoe je bij een parabool kan weten of die negatief of positief is. Ik probeerde het op de één of andere manier uit te leggen, toen ik mij herinnerde hoe ik het zelf op de middelbare had geleerd. Het begint bij het tekenen van een blije en een verdrietige smiley. Door te kijken of de smiley positief of negatief kijkt kan je ook zien of de parabool positief of negatief is. De blije smiley lijkt op een dalparabool en is dus positief, de verdrietige smiley lijkt op een bergparabool en is dus negatief. Na deze uitleg snapte ze het helemaal!’

Annette

‘Ik had een leerling bij de huiswerkklas die zijn wiskunde maar niet wilde begrijpen. Tijdens het leren voor zijn toets lukte het hem maar niet om de goede stappen te doen zoals het boek hoe hard hij het ook probeerde. Eigenlijk had hij de toets al opgegeven maar ik had met hem afgesproken dat we er samen nog één keer naar zouden kijken. Ik gaf hem toen een stift en vroeg of hij een som op het bord kon doen die hij telkens fout deed. Toen hij de som gemaakt had gaf ik hem de wisser en vroeg ik aan hem om weg te vegen wat hij dacht dat fout was. Hierdoor ging hij nadenken over hoe die het anders aan moest pakken in plaats van het alleen maar fout te rekenen. Daardoor zag hij eindelijk in hoe het wel moest en wist hij toch nog een voldoende te halen voor zijn toets!’

Menno

‘Tijdens reparatieschool voor Frans heb ik een leerling geholpen met grammatica. Ze gaf aan moeite te hebben met de passé composé. Hierbij is het belangrijk de twee vormen être en avoir uit elkaar te halen. Daarom hebben we deze eerst samen goed doorgenomen. Vervolgens heeft de leerling geprobeerd zonder haar boek oefeningen te maken, zodat ze het echt goed uit haar hoofd probeert. Ze merkte dat dit goed werkte in het oefenen van de passé composé.

Perine

“Tijdens mijn middelbare schooltijd had ik nooit verwacht dat ik bijles zou kunnen geven in wiskunde. Ik haalde alles door elkaar, totdat ik een docent kreeg die het mij gestructureerd kon uitleggen door mij een stappenplan te geven bij elk soort som. Door overzichtelijk te werken en elke tussenstap op te schrijven, kom je al erg ver bij de meeste sommen. Tijdens de huiswerkbegeleiding had ik een keer een leerling die niet het overzicht had voor een toets Wiskunde en compleet in de war raakte. Ik heb met haar de tussenstappen opgesteld, zoals ik dat zelf toen ook geleerd had, en ontzettend veel hiermee geoefend. Ze kwam een week later vol trots vertellen dat ze nog nooit zo hoog had gehaald voor wiskunde!”

Femke

‘Ik had een leerling bij de huiswerkklas die zijn Duitse woordjes niet geleerd kreeg. Kende hij het woord wel, had hij het lidwoord verkeerd, of andersom. We hebben samen gekeken naar alle woorden. Kolom voor kolom zijn we de woorden gaan leren en ben ik de leerling steeds gaan overhoren. Elk woord dat even werd vergeten hebben we opgeschreven. Uiteindelijk werd het lijstje met woorden die verkeerd gingen steeds korter. Aan het eind van de les heb ik de leerling toen nog een keer overhoord met de woorden. Hij kende ze allemaal!’

Beau

Het afgelopen anderhalf jaar vond ik het vooral leuk om les te geven bij de huiswerkklas en te merken dat mijn leerlingen ook echt iets hadden aan mijn uitleg en er erg op vooruit gingen. Bij de huiswerkklas vond ik het het leukst om taalvakken te overhoren, zoals Frans. Ik kon de leerlingen dan ook goed helpen met hun uitspraak en mijn eigen Frans ging er ook op vooruit!

Ravelijn

“Voor een duits SO moest een leerling bij de huiswerkbegeleiding woordjes leren. De leerling kon niet onthouden of er der, das of die voor een woord moest. De leerling wilde, in plaats van het te stampen, begrijpen waarom een bepaald lidwoord bij een zelfstandig naamwoord hoort. In een deel van de gevallen zal je het moeten stampen, maar soms kan je ook nagaan of het een mannelijk, vrouwelijk of onzijdig woord is. Ik heb haar op de computer laten nagaan en opschrijven waaraan je kan herkennen of een woord vrouwelijk, mannelijk of onzijdig is. Uiteraard heeft de leerling nog wel wat lidwoorden moeten stampen, maar het is fijn dat we leerlingen op deze manier ook handvatten kunnen geven waar ze wat aan hebben als ze het echt niet meer weten op een toets.”

Femke

Werken bij DeBijlesStudent

Solliciteren?

Playlist

Wat moet ik doen als huiswerkbegeleider?

Wat moet ik doen als surveillant?

Werken bij DeBijlesStudent (1)

Werken bij DeBijlesStudent (2)

Mocht je vragen hebben over je sollicitatie :

Bel, mail of stuur een WhatsApp:

06 - 156 71 726

Wat vertellen onze medewerkers?